【特殊學習】本港約10%兒童有讀寫障礙 家長日常可透過「多感觀」訓練改善問題

讀寫障礙是特殊學習障礙的一種，主要由於腦部結構及功能出現先天性異常所致。患有讀寫障礙的兒童，往往難以準確及流暢地認讀及默寫字詞。據統計，香港約有10%學齡兒童有讀寫障礙。

讀寫障礙亦可再分為閱讀障礙及書寫障礙。閱讀障礙的特徵包括：分辨個別的文字較弱，理解詞句的能力較差，以及閱讀速度較一般兒童慢。書寫障礙的定義則有兩方面，包括寫字及文字的表達。

根據衛生署兒童體能智力測驗中心的數據顯示，約有30%患有讀寫障礙的兒童其兄弟姊妹，父母或其他家族成員會有相似的問題。有學習障礙的人士的智力一般屬正常，表面上與一般兒童無異；甚至有一些是資優兒童，在某方面有過人的天賦，如藝術，科學，數學或運動等方面。 

雖然，現時仍未有醫學研究顯示有任何的藥物或治療能徹底根治讀寫障礙。不過仍有一些衝破讀寫障礙的成功的例子，包括著名物理學家愛因斯坦前英國首相邱吉爾等。

子女有否讀寫障礙，一般於學童6歲後經評估診斷，6歲前亦有可能洞悉出讀寫障礙傾向。除了找專家協助，家長亦可參考以下兩個「多感官學習活動」，引導孩子學習記認文字。

• 促進觸覺的刺激活動
  用手指把字寫在幼沙／白米／幼鹽／沙紙／絨紙／桌面上。
  用泥膠或麻繩等具強烈質感的東西來砌字，感受字形的組合。
• 促進聽覺的刺激活動
  按孩子的能力，著他分拆字的部件，然後 把各部分逐一讀出來， 例如「讀」字： 言－士－四－貝（或言－賣）。
  著孩子錄下自己朗讀課文的聲音，重播再聽，增強認讀的能力。

製圖／文字：Health Concept